1. ¿Qué
planes o programas son los precursores de la introducción de las Tics en las escuelas
en Andalucía?
El plan
Alhambra y el proyecto Zahara XXI que supusieron significativos esfuerzos para
la incorporación sistemática de las TICs en las instituciones educativas.
2. Fases
de introducción de las Tics en Andalucía
La
primera fase comenzó a partir de 1996 en la que se creó un proyecto que
facilitara la incorporación de las redes telemáticas a los centros educativos,
proyecto que recibió el nombre de Averroes y que persigue la creación de una
red de centros docentes no universitarios que usen Internet como herramienta de
formación, información y comunicación.
La
segunda fase se produjo a partir de 2003, con la publicación del Decreto
72/2003 del 18 de marzo, de medidas de impulso de la sociedad del conocimiento
en Andalucía y con la presentación de And@red: plan educativo de impulso de
sociedad del conocimiento en Andalucía.
3. ¿Qué
es Averroes?
Averroes
es una red de centros docentes andaluces de todos los niveles educativos, a
excepción de los universitarios, que utilizan Internet como herramienta de
formación, información y comunicación. Su objetivo principal es contribuir a la
preparación del alumnado para que sepa desenvolverse en la sociedad de la
información en la que está inmerso. Esto supone capacitarlo para utilizar las
tecnologías de la comunicación y la información como un instrumento más en su
formación.
4. Indica
un objetivo clave de Averroes.
Algunos
de los objetivos que persigue el proyecto son:
·
Educar
a los estudiantes andaluces para la sociedad en la que vivirán inmersos,
capacitarles para buscar y recibir críticamente información a través de las
redes, para utilizar las TICs como unas herramientas más del proceso de
aprendizaje, y utilizar las redes como vehículo de comunicación, entendimiento
y cooperación, más allá de cualquier tipo de diferencias y fronteras.
·
Usar
la red telemática para la convocatoria de actividades de formación, la
inscripción en las mismas y, cuando las características de la actividad lo
permitan, para la formación a distancia del profesorado.
·
Integrar
a los centros docentes en la Administración Educativa.
5. Indica
dos críticas a Averroes.
La
falta de personal técnico y de apoyo a los proyectos; la indefinición de
objetivos; el excesivo carácter técnico; y la falta de concreción y de acciones
educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes
telemáticas.
6. ¿Cuáles
son los servicios de Averroes?
7. ¿Qué
es Pasen?
Es
un portal educativo que facilita la comunicación entre padres, tutores, y demás
profesores del centro. Es un servicio integral de atención a la comunidad
educativa a través de Internet. Actúa de nuevo canal de comunicación y ofrece a
todos los integrantes de la comunidad educativa la posibilidad de mantener un
diálogo fluido y cotidiano para aquellos que no puedan llevarlo a cabo de modo
presencial.
8. ¿Cómo
se llama la plataforma educativa que surgió en Averroes?Helvia
9. ¿Qué
es Seneca?
Es
la red que se encarga de las cuestiones administrativas. Es un sistema
informático para la gestión académica diseñado por la Consejería de Educación
para los centros educativos. Permite comunicar a un centro con el resto de la
Administración Educativa.
El
sistema de información Séneca se constituye como el instrumento preciso para la
gestión telemática integral de los centros docentes, los servicios de apoyo a
la educación, los programas y las actividades del sistema educativo andaluz, a
través de la utilización de las tecnologías de la información y las
comunicaciones en un entorno seguro e integrado de tramitación de documentos en
el marco de las infraestructuras de Administración electrónica reguladas y
gestionadas por la Junta de Andalucía, favoreciendo un acceso igualitario de la
población a los servicios educativos.
10. ¿Qué
es y para qué sirve Bartic?
Es
una base de recursos digitales con el objetivo de disponer, de la manera más
rápida y económica posible, de la información adecuada para los sectores
implicados directamente en los procesos de enseñanza/aprendizaje. La gestión de
este banco consta de dos zonas, la privada para la catalogación y alojamiento
de recursos que se llevará a cabo por grupos de expertos de la universidad,
centros de profesorado y centros educativos, y la zona pública de consulta,
descarga y valoración, accesible a toda persona, ya sea profesorado, alumnado o
familia.
Sirve
de repositorio y base de recursos didácticos digitales. Su objetivo es disponer
rápidamente de la información adecuada para el profesorado y toda la
ciudadanía.
11. Cita
tres tipos de Software y explica las diferencias fundamentales entre ellos.
El
software comercial es el desarrollado
por una empresa con intención de venderlo y obtener unos beneficios; en cambio
el software libre es aquel que puede
ser distribuido, modificado, copiado y usado libremente. Este último debe venir
acompañado del código fuente para hacer efectivas las libertades que los
caracterizan.
Entre
ambos tipos de software se encuentra el software
semilibre, que es aquel que mantiene las mismas características que el software
libre para los usuarios individuales, entidades educativas o sin ánimo de
lucro, sin embargo, prohíbe esas libertades para su uso comercial o
empresarial.
12. De
los servicios que ofrece la red de Averroes :
a. Si
necesitamos meter en la red las calificaciones de los alumnos, ¿a qué
plataforma acudiremos? Séneca
b.
¿Dónde
colgaremos un recurso educativo que hayamos elaborado? Bartic
c. ¿Como
maestr@ de un Centro TIC organizamos una sesión virtual para los alumnos de
nuestra clase, ¿En qué plataforma? Pasen
d. Si
necesitamos enviar una citación a un padre a través de una plataforma, ¿De qué
plataforma estaríamos hablando? Pasen
13. Nombra
dos hechos importantes que ocurrieron en 2003.
·
La
publicación de Decreto 72/2003 de 18 de marzo, de Medidas de Impulso de la
Sociedad del Conocimiento en Andalucía (BOJA 55 de 21 de marzo de 2003).
·
La
presentación de And@red: Plan educativo de impulso de Sociedad del Conocimiento
en Andalucía.
14. Nombre
dos aspectos importantes de And@red.
·
La
utilización de software libre
·
La
creación de una serie de centros impulsores y dinamizadores de este plan, los
denominados centros TIC; potenciar la producción de materiales didácticos.
15. Indica
los tres posibles modelos organizativos que se proponen para los Centros TICs.
·
El
rincón del ordenador (espacio de trabajo paralelo al aula con uno o más
ordenadores).
·
Grupos
de trabajo (un ordenador para cada grupo de alumnos).
·
Trabajo
simultáneo en toda el aula (un ordenador para cada dos alumnos).
16. Fecha
en que comenzó la tercera fase de la introducción de la Tics en Andalucía.
2009-2010
17. ¿Cuáles
son los objetivos base del Plan Escuela TIC 2.0?
·
Profundizar
en la calidad del sistema educativo y en la igualdad de oportunidades.
·
Conseguir
que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el
aula.
·
Mejorar
las prácticas docentes para alcanzar mayor desarrollo de las competencias
básicas del alumnado.
18. ¿Qué estrategias se han seguido para
conseguirlos?
Las principales estrategias han
sido dotar las aulas con pizarras digitales e Internet, así como la entrega de
ultraportátiles a los estudiantes de 3º ciclo.
El Plan Escuela TIC 2.0 se
presenta como “una estrategia para la mejora de la educación, interviniendo
directamente en el proceso de adquisición de las competencias básicas.
La competencia digital se
vislumbra clave para el desarrollo individual y social en las sociedades
actuales. Por ello busca incidir en las necesidades reales de cualquier agente
social: del profesorado, porque incorpora una herramienta de calidad en el proceso
de enseñanza-aprendizaje; del alumnado, porque mejora las competencias
educativas de modo integral; y de los centros, porque disponen de unas
herramientas tecnológicas que los modernizan y actualizan.
No hay comentarios:
Publicar un comentario